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初小一相逢,便收获无数——我校举行初小衔接教研活动

   加强初小衔接教学研究,提高课堂教学质量,4月11、13日,初中部数学、语文教研组与小学部携手开展初小衔接教研活动。

 
  4月11日上午,初三段备课组长项耀生老师为小学部师生开了一节《数阵》公开课。
 
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  项老师经验丰富,幽默风趣,对如何提高学生数学思维能力有独到的见解。课堂上,项老师将学习的主动权交给学生,不仅传授方法与技能技巧,更渗透多种数学思想方法,比如模型、化归、方程等等,从月历、幻方、填图等多角度阐述数阵模型,由浅入深地引领孩子们徜徉在数学天地中。他告诉同学们,学好数学,要做到“三到”:“耳到”——老师在课堂上教的是思维;“脑到”——同学们在课堂上学的是方法;“手到”——课后要练的是习惯。
 
  公开课结束后,初中部、小学部数学教研组围绕公开课内容和学科教学进行了研讨。项老师欣赏六年级孩子良好的思维习惯,提出要提高孩子的思维能力,首先要让孩子们爱上数学,对数学学习产生兴趣。
 
  初中部数学教研组组长周燚郴对公开课进行点评。他认为,公开课在教学中渗透多种数学思想方法,引发学生思考,深入自主钻研,值得学习推荐。小学部数学教研组组长周小群老师总结发言,建议数学老师关注学生,培养兴趣,钻研教材,提高自身数学素养。
 
  4月13日上午,初中部与小学部语文教研组采用同课异构的方式,分别由六年级钟亦宸老师,七年级周彩玲老师展示六下语文《养花》这一课。
 
  钟老师的教学设计层次清晰,词语积累、细节品味、写法提炼、对比阅读,环环相扣,课堂循序善诱,慢慢推进。重视基础知识的落实,在概括、品析、对比中完成学习任务。周老师从引导孩子们谈自己养花的经历走进课文,切入到文章内容概括,引导学生找出文中写养花乐趣的语句进行批注。课堂舒展自如,对学生质疑、探究、释疑的引导有其独到之处,学生回答时的不断追问、与生活体验相联系等教学方法凸显功力。
 
  课后,所有听课老师进行教学研讨与交流。小学部教研组长张坚鸥老师和初中部教务处主任李海燕老师分别对两节课进行了细致的点评。对研讨课中的优点、亮点,以及具有借鉴意义的地方都提出了独到的见解,对于一些需要改进的地方则提出了诚恳的建议。
 
  李海燕老师评课,虽然执教的两位老师来自于不同的学段,但语文课堂的理念是一致的,充分体现以学生为主体,融阅读、理解、感受、体验、表达于一体,是学生的语言实践与情思激发共融互促的过程,都体现了以生为本的教育理念。钟老师的课堂是生态、民主的课堂,激情洋溢;周老师的课堂是细腻、延展的课堂,润物无声。
 
  她勉励老师们,语文是人生,所以语文课堂不只是知识课堂,更要关注价值点,是思维提升的课堂,是关注学生知识与精神道德共同成长的课堂。只有将这种“大语文”的思想贯穿在自己的课堂教学中,才能从整体上提高学生的语文素养。
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