Kings国王国际高中谈排名前1%孩子拼的是天赋吗
作者：本站来源：国际学校大全网时间：2017-08-09 13:31:27
2017后高考，Kings上海国王国际高中和大家谈排名前1%的孩子拼的都是天赋吗?今天Kings上海国王国际高中要和大家主要想和大家说说，学习习惯对学习成果的重要性，以及学校和家长如何帮助高中阶段的孩子建立良好的学习习惯。
轰轰烈烈的2017年全国高考一过，意味着其他年级的学生马上要迎来各自的期末考试了!各年级孩子相继进入复习阶段，对于国际学校的学生而言，虽然一学期的成绩并非由一场考试单方面决定，但一整个学期的综合评分也将再一次牵动起家长们的神经。
孩子成绩好，父母心里乐滋滋，孩子成绩不理想，父母会为此而着急，但是又找不到原因，于是很多人把孩子成绩差归结为“我家孩子可能天赋不高”或者干脆埋怨自己孩子“笨”。以下两种错误观念就是很多家长的真实写照：
1、学习拼的是天赋
不知道从什么时候起，很多人对学习的理解变成这样：你看谁谁家的孩子，平时放学也没见到怎么认真学习，周末也很少去上辅导班之类的，怎么一考试就是第一。肯定是孩子天赋高，不用怎么努力就能取得好成绩。面对同样的问题，一看秒懂就是天赋高，苦思冥想也一头雾水就是天赋低。
于是，大家得出这样的结论：天赋完全是基因决定，天赋低的人再怎么努力也无法弥补这种差距。天赋高的所谓“天才”被人们羡慕并崇拜着;而拼命努力仍然成就不大的天赋低的人让人觉得“可怜”。
2、学习拼的是努力
当然，也有另外一部分家长，相信努力就会取得成功，但是却一不小心又会步入另一个极端：懂得了学习重要，却把学习当作孩子唯一的事情。
“你要读书，学习好才能有出息”
“你要读书，不然就会像谁谁谁一样”
可时间和效率往往从来都不是对等的。付出了百倍的努力，但是用错了方向，孩子成绩不仅没有得到提高，还让孩子渐渐对自己失去了信息，默认自己确实不是学习那块材料。
天赋的差距是存在的，并且这种差距在学习中的作用也是存在的。但是，大多数人高估了这种纯天赋的作用的重要性。而往往忽略了其中重要的一个因素——学习习惯。
Q：学习习惯有多重要?
一个学习习惯差的人可能在幼年获得“放弃枯燥的事物而寻求娱乐”的经验更多，于是神经突触的建立让他习惯于从中获得快感，适应了高刺激的事物;一个学习习惯好的人可能从小适应了枯燥的钢琴舞蹈书法绘画，于是追逐刺激的经验更少，更习惯于在枯燥中坚持下去，并且随之而来的好成绩正向激励了这种亲和枯燥的习惯。
于是，同样是刷书遇到枯燥的章节，前者在低刺激的环境中更倾向于走神，花了两小时在随时袭来的走神中走走停停勉强推完了这个坎;而后者更倾向于专注下去，二十分钟就能推完。
一个学习习惯差的人可能在早期生活在一个节奏缓慢的教育环境中，更多地体会了拖延学习来开小差的快感，于是神经突触的建立使其习惯于拖延;
而习惯好的人可能相反，在每一次立即行动后获得了巨大的奖赏，于是这种正向刺激的积累使其养成了毫不拖延的习惯。
于是，同样是上课讲到稍微艰难的点，前者更倾向于打算拖到课后再消化，然后开起了小差，后者则更倾向于直接正面刚，当下解决问题。
Q：如何提高学习效率?
学习，本身就是一种积累的过程。一个学习习惯差的人可能会在早期缺乏挑战困难的教育，于是更习惯于放弃;而学习习惯好的人则在一件件坚持后完成的难题中得到成就感，从而更习惯于坚持。
观察那些学习效率高的人，很可能也会发现其小时候或多或少都有爱阅读的习惯。
无论是何种阅读，都有产生精神愉悦的可能。而这种愉悦将成为宝贵的早期正向激励，使其爱上吸收外界经验，或者开始看到一道难题就忍不住思考，忍不住推敲。
前苏联教育家苏霍姆林斯基就说过，一个不阅读的孩子就是潜在的差生。这话不无道理。
我们想想看，不阅读的孩子，他的基础薄弱，智力结构单一，在后面的学习中，一遇到比较复杂的学习任务，就会感到力不从心。比如，识字量少，还会影响到数学题的阅读;理解能力差，文字题读不懂。
看似数学问题，其实是阅读理解问题。不会阅读，掉下来的不只是语文成绩，数学成绩也不会好，到学英语的时候，仍然是不会。不要忘了，英语也是语言学科。
心理学研究告诉我们，人是用语言进行思维的动物，思维的清晰度和语言的清晰度成正比，语言清晰，思维清晰，而阅读是可以帮助语言增速发育的。
学习新知识有赖于已有的知识背景，那些有大量阅读的人，他们在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比不爱阅读的人快得多，因为阅读多了，头脑中的信息量也就多了，也就容易整合、解决问题，这大概就是融会贯通吧。
因此，孩子归纳能力再高，也抵不上爱阅读的孩子积累下可观的经验与理论存量;反应速度再快，也抵不上意志强的孩子听课从不走神的耐力。
很多人只看到了天才的一面，却看不到他们背后的环境与教育因素。事实上，那些排在前1%的学生，或是在习惯上突出，或是方法努力等突出，又或者平均而都不错。习惯是可以被后天改变的，但这需要学校和家长，长久的时间与探索。
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