课程评价是实现课程目标的关键环节。在这里小编为您介绍一下深圳外国语学校的基本情况，如果您想了解更多，欢迎致电，我们有最详尽的学校信息，最专业的学业规划师，会为您一一解惑。

　　正确的教育质量观是实施课程评价的关键。学校根据“以人为本，持续发展”的办学理念对学生的学业进行评价。课程评价在课程实施过程中发挥着教育导向和质量监控的作用。课程评价应根据普通高中教育的性质和任务，重视学生个性健康发展和人格完善，必须以尊重学生为基本前提，符合客观公正原则、全面性原则、激励性原则。

　　(一)考核方式

　　1、考试

　　考试是课程评价的重要方式之一。必修课程的思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物、体育实行考试。考试依据教学大纲规定的目标和标准确定考试方式和组织命题，侧重考查学生对知识的综合理解，运用所学知识综合解决问题的能力。学校严格控制考试次数，减轻学生过重的课业负担。教务处主要负责期中、期末两次大型考试，期中考试由教务处组织试卷，侧重于形成性评价，期末考试参加市、区组织的联考，或协作考试，侧重于目标评价。由备课组组织的单元过关一类的测试一般每月一次。

　　2、考查

　　随着课程内容的改革，考核的方式逐渐多样化并且不断完善。学校根据不同选修课的内容、授课方式，运用观察、交流、测验、自评与互评等不同考核方式组织体育等必修课、综合实践课程和部分选修课程的考查。如学科知识竞赛、各种技能竞赛、论文写作，实际操作、作品展示、论文答辩、表演等多种方式，重点考察学生主动参与的态度以及在学习中能力的提高程度。

　　(二)学分制

　　为了全面评价学生的学习成绩，发挥学生的学习积极性，学校自2004年入学高一年学生开始试行对选修课、地方课程、综合实践课程进行学分制评价管理体系。

　　(三)课程评价的发展

　　课程评价内容与方式必须有所变化并不断发展，以达到更客观，更全面地评价学生的目的。学校将认真探索学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，全面反映学生的成长历程，形成较为完善的评价体系，指标包括：

　　(1)认知领域内(知识、理解力、解决问题的能力等)的学力评价;

　　(2)技能领域内(语言技能、实验观察及实用操作技能、运动技能、表演技能等)的学力评价;

　　(3)情感领域内(态度、兴趣、习惯、审美、鉴赏等)的学力评价;

　　(4)其它领域内的潜能发展的评价。通过以上对学生诸方面的评价使学生能重新认识自我，建立自信，加强个性培养，加强自我发展。